تکنولوژی های یادگیری سیار

پیشرفت در ابداع تکنولوژی های ارتباطاتی بی سیم برای متخصصان تعلیم و تربیت این قابلیت را فرآهم آورده است که روش های آموزشی جدیدی را از این طریق ایجاد نمایند. به کمک تکنولوژی های ارتباطاتي بی سیم، فعالیت های آموزشی می تواند به صورت سیار، همه زمانه و همه مکانه انجام پذیرد. گرایش به سمت استفاده از رسانه های آموزشی که از قابلیت حمل و نقل بیشتری برخوردارند و می توانند در آموزش های انفرادی مورد استفاده قرار بگیرند، سبب شده است یادگیری برای یادگیرندگان مهیج تر جلوه کند. تلاش متولیان یادگیری سیار آن است ،که نتایج تحقیقات تکنولوژیکی و تحقیقات آموزشی را در این نوع یادگیری، در یکدیگر تلفیق نمایند.تكنولوژي هاي متعدد و متفاوتي مي تواند در يادگيري سيار مورد استفاده قرار گيرد كه شامل ابزارها و رسانه هاي متعددي مي گردد.

نمونه ای از وسایل سیار و تکنولوژی های شخصی که می توانند یادگیری سیار را مورد حمایت قرار دهند عبارتند از:

گوشی تلفن همراه هوشمند
احتمالا محبوب ترین ابزار دستی بی سیم، تلفن های همراه هستند. تلفن های همراه جدید، توانایی ذخیره و مدیریت اطلاعات را در خود دارند. مانند فیلم های آموزشی که از طریق گوشی های تلفن همراه قابل مشاهده هستند. همچنین، سرویس پیام کوتاه ( SMS) و سرویس پیام چند رسانه ای ( MMS) از قابلیت های آموزشی گوشی های همراه هستند. از طریق سرویس پیام کوتاه، می توانیم متنی را که دارای 160 حرف است را به گوشی های همراه ارسال نماییم. تصاویر ساده و سیاه و سفید را می توان از طریق این سرویس نیز مبادله کرد. سرویس پیام چند رسانه ای ، نسل بعدی سرویس پیام کوتاه است که این امکان را برای ما فرآهم می آورد که علاوه بر متن ، از دیگر عناصر رسانه ای از قبیل تصویر رنگی، فیلم و موسیقی نیز در پیام های ارسالی خود استفاده نماییم. همچنین تلفن همراه می تواند به رایانه متصل گردد و ما از این طریق مي توانيم ، اطلاعاتی را از طریق رایانه، وارد گوشی همراه نماييم.

رایانه های دستی همراه
این رایانه ها، همانند گوشی های تلفن همراه می توانند به رایانه های رومیزی متصل گردند و با این رایانه ها تبادل اطلاعات نمایند. این رایانه ها از قابلیت سازگاری زیادی برای تطابق با نیاز های فردی، برخوردارند. همچنین، اندازه ی کوچک آنها که تقریبا "به اندازه ی گوشی های تلفن همراه است، قابلیت حمل و نقل آسان آنها را فرآهم می آورد. این رایانه های همراه، از قابلیت هایی بدین شرح برخوردارند: می توانند اسناد نوشتاری را برای شما به نمایش بگذارند. افراد می توانند از طریق این رایانه ها، به انجام بازی های آموزشی بپردازند. افراد می توانند فیلم های آموزشی را ببیند و می توانند صدای خود را در آن ضبط نمایند. همچنین این رایانه ها می توانند فیلم برداری و عکس برداری کنند. فایل های صوتی و فایل های تصویری نیز در این رایانه ها قابل اجرا می باشد.

دستگاه های پخش همراه
تكنولوژي اي مخابره اي كه قدرت ارسال دريافت پيام و ... را شامل مي شود.

دستگاه كتاب خوان همراه
اين دستگاه انباشت اطلاعات و فشرده سازي حجم طبقه بندي و بازيافت سريع اطلاعات را ممكن مي سازد. از طریق این تکنولوژی ما می توانیم کتاب های الکترونیک را بخوانیم.

دستگاه های بازی همراه
در این تکنولوژی علم رایانه، سیستم اطلاعاتی و تحقیقات آموزشی با یکدیگر ترکیب گردیده اند. در این نوع تکنولوژی، ما سعی می کنیم که فرصت های یادگیری را در قالب بازی برای یادگیرندگان طراحی و ایجاد کنیم. مزیتی که می تواند این نوع یادگیری سیار بر دیگر انواع یادگیری داشته باشد، این است که افراد به یادگیری که از طریق بازی انجام می شود،گرایش و علاقه ی بیشتری دارند.

رایانه های لب تابی که قابلیت اتصال به اینترنت را بدون سیم دارند
این نوع رایانه ها، قابلیت اتصال به اینترنت را در هر مکانی دارا می باشند. قابلیت های این رایانه ها همانند رایانه های رو میزی است. اما علاوه بر آن از قابلیت جا به جایی نيز برخوردار هستند. در این رایانه ها همچنین فرد در هنگام استفاده از اینترنت، می تواند به لحاظ مکانی حرکت کند و دیگر مجبور نیست که در یک مکان ثابت قرار بگیرد. این ویژگی است که این رایانه ها را جزء تکنولوژی های یادگیری سیار قرار می دهد.

رایانه های شخصی صفحه ای
این رایانه ها می توانند فرايند یادگیری سیار را تسهیل بخشند. این نوع رایانه، یک رایانه لب تاپ است که اغلب به عنوان یک وسیله ی وارد کردن اطلاعات از طریق نوشته هایی که به وسیله ی قلم های مخصوص بر روی صفحه ی این رایانه ها نوشته می شود، در نظر گرفته می شوند. به عبارت دیگر، این رایانه ها، صفحه کلید ندارند. اما نمونه های جدید آن دارای صفحه کلید نیز می باشند. این رایانه به این دلیل به وجود آمد که معلمان در استفاده از رایانه های لب تاپ مشکل داشتند. چون این رایانه ها هنگام استفاده، جلوی دید آنها از کلاس را می گیرند. اما رایانه های شخصی صفحه ای، این مشکل را ندارند. اگرچه این رایانه ابتدا برای یادگیری سیار به وجود نیامده است، اما به خاطر ویژگی های ظاهری اش می تواند در دوره های یادگیری سیار استفاده گردد.

ویژگی های یادگیری سیار

پاسخگو بودن به نیاز های آموزشی به طور فوری
دوره های آموزشی که از طریق ابزار های بی سیم اتفاق می افتد ، می تواند نیاز های فوری یادگیرندگان را در موضوعات درسی خاص مانند مقوله هایی از قبیل حل مسئله، برطرف نماید. در صورتی که در این مقوله ی یادگیری، یادگیرندگان به جواب سوالات خود پی نبرند ، باید آن سوال را در ذهن خود به خاطر بسپارند و در موقعیت های دیگر به دنبال جواب سوال های خود در کتابخانه یا منابع یادگیری آنلاین و یا ديگر موارد باشند.

کسب دانش مقدماتی
در بیشتر مواقع، برنامه های آموزشی که از طریق ابزار های بی سیم انتقال می یابد، بر حسب نیاز های یادگیرندگان یا بر حسب اطلاعاتی که فراگیران متقاضی آنها هستند، طراحی گردیده است.

یادگیری در محیط های مکانی متنوع
ابزار های بی سیم، روز به روز از قابلیت حمل و نقل بیشتری برخوردار می گردند. بنابراین، فعالیت های آموزشی در هر مکانی و در هر زمانی مانند مسافرت با اتوبوس ، مکان های اردوگاهی، سالن های نمایش و ... می تواند انجام پذیرد. یادگیری می تواند در هر نوع مکان گردشی و تفریگاهی به آسانی اتفاق افتد. این نوع محیط یادگیری می تواند به طور مکرر برنامه ریزی و طراحی گردد یا به طور طبیعی فرصت هایی را برای یادگیری به همراه داشته باشد.

فرآیند یادگیری دو جانبه یا تعاملی
یادگیرنده می تواند از طریق میانجی هایی از قبیل صدا، اشارات، پست الکترونیک، آیکن ها و حتی تصاویر ویدئویی با افراد متخصص، همکلاسی ها یا مواد آموزشی دیگر در اشکال ارتباطات همزمان و غیر همزمان به نحو موثر ارتباط برقرار کند. به همین دلیل است که دراين روش، متخصصان رشته های مختلف، بیشتر در دسترس یادگیرندگان قرار دارند و درنتیجه يادگيرندگان به دانش بیشتری دست می یابند.

امکان یادگیری موقعیتی
از طریق استفاده از ابزار های بی سیم در یادگیری سیار، یادگیرندگان می توانند یادگیری را در متن زندگی روزمره خود قرار دهند. در این صورت، دانشی که یادگیرندگان به آن نیاز دارند، به صورت كامل می تواند در موقعیت های اصیل و واقعی به آنها ارائه گردد، که این به یادگیرندگان کمک می کند که از ویژگی های موقعیت های مکانی مسائل آگاه گردند و در نتیجه یادگیرنده، فعالیت های مرتبط با این مسئله ی موقعیتی را برای حل آن انجام می دهد.

تلفیق محتوا های مختلف یادگیری در یکدیگر
محیط های یادگیری که در آنها از ابزار های بی سیم استفاده می شود، می تواند بسیاری از منابع اطلاعاتی را در یکدیگر تلفیق کند و نيز از یادگیرندگان در یادگیری و تفکر غیر خطی، چند بعدی و انعطاف پذیر حمایت نماید. به وسیله ی یادگیری سیار، یادگیری محتواهایی که از ساختار مناسبی برخوردار نیستند یا پیچیده هستند، تسهیل می گردد.

تعریف یادگیری سیار

بر طبق تعريفی که دی (2003) در مورد یادگیری سیار ارائه کرد است یادگیری سیار عبارت است از آن نوع یادگیری که می تواند در هر مکان و در هر زمانی به کمک وسایل رایانه ای و سیار اتفاق بیافتد. آلی (2009) نیز یادگیری سیار را به این صورت شرح می دهد: یادگیری سیار از طریق استفاده از تکنولوژی سیار بی سیم به افراد ، این امکان را می دهد که به مواد یادگیری در هر مکانی و در هر زمانی دست یابند. در نتيجه، یادگیرندگان می توانند در هر زمان و مکانی که اراده کنند به یادگیری بپردازند. همچنين، افراد می توانند به مواد آموزشی ارزشمندی دست یابند که کیفیت یادگیری آنها را ارتقاء می دهد. در این صورت می توان عدالت آموزشی را در بین تمامی افراد، بر قرار کرد. اخیرا، گرایش های تحقیقاتی بسیار زیادی برای بررسی تاثیر استفاده از تکنولوژی های سیار در یادگیری به وجود آمده است. بسیاری از محققان اعتقاد دارند که تکنولوژی های سیار، فرصت های جدیدی را برای یادگیری در کلاس های سنتی و یادگیری مادام العمر که در خارج از کلاس درس اتفاق می افتد با خود به همراه دارد. به طور کلی، یادگیری سیار به عنوان یادگیری الکترونیک که از طریق وسایل سیار ایجاد می گردد تعریف گردیده است.

لونگ (2003) مفهوم یادگیری سیار را شامل چهار عامل می داند:
1. برنامه های آموزشی و یادگیری سیار
2. نرم افزار ها و سخت افزار های یادگیری سیار(مرورگر ها، ابزار های دستی، تلفن های همراه)
3. پروتکل سیار (تطابق محتوا با پروتوکل WAP یا پروتوکل های دیگر)
4. زیر ساختار های شبکه ای سیار (سیستم های خانه به خانه، ماهواره ها و ...)

تاریخچه ی یادگیری سیار

بسیاری از دوستانی که از وبلاگ دیدن می کنند مکررا درخواست دارند که درباره ی یادگیری سیار مطالب بیشتری را بنویسیم. بنا به درخواست این دوستان عزیز، بنده سعی می کنم که به مرور و در طی چندین پست، مطالبی را در مورد مبحث یادگیری سیار برایتان می آورم. یادگیری سیار از مباحثی است که بسیار مورد علاقه ی بچه های تکنولوژی آموزشی قرار گرفته است و در ایران جای کار بسیاری دارد. همین علاقه بسیار زیاد بچه های تکنولوژی آموزشی، مرا ترغیب کرده است که کتابی در این زمینه برای ترجمه در نظر داشته باشم و مقدمات این کار را فرآهم آورم. چون به نظر بنده کتابی در این زمینه، واقعا مورد نیاز رشته ی تکنولوژی آموزشی می باشد. در این پست، با تاریخچه ی یادگیری سیار به طور خلاصه در خدمت شما هستم.

اولين موبايل در جهان در سال 1972 توسط موتورولا ساخته شد كه 900 گرم وزن و 30 سانتي متر طول داشته و در سال 1983 به بازار آمد. اما ريشه ی اصلي آن به سال 1940 برمي گردد كه انتقال صوت از طريق تلفن صورت گرفت. از سال 2000 ميلادي استفاده از وسايل ارتباطي موبايل بي سيم از طريق تلفن همراه و دستگاههاي پي دي اي در امور تجاري و اداري متداول شد. امروزه توجه زيادي معطوف به استفاده از موبايل درامر آموزش شده كه به عنوان آموزش موبايلي مطرح شده است سيستم تلفن همراه در سال 1372 درايران نيز با ظرفيت 10000 شماره آغاز به كار كرد كه هم اكنون به 17 ميليون رسیده است. پيش بيني مي شود كه درسال هاي آتي 80 درصد امور كليدي اطلاعاتي دنيا، از طريق موبايل انجام گردد. به طور كلي تاريخچه آموزش و يادگيري سيار به سه دوره زير قابل تقسيم است:

سال های 1970 و 1980: آلن کی و همکارانش در گروه تحقیقاتی یادگیری در مرکز تحقیقات پا لو آلتو، دینابوک را به عنوان یک رایانه ای در اندازه ی کتاب، عرضه کردند که می توانست شبیه سازی های پویایی را برای یادگیری، نمایش دهد. رایانه ی دینابوک می توانست موقعیت های کاری شبکه ای را فرآهم آورد.

سال های 1990: دانشگاه های اروپا و آمریکا، کاربرد یادگیری سیار را برای یادگیری دانش آموزان مورد توسعه و ارزشیابی قرار دادند. نتایج این تحقیقات می توانست رهنمود هایی را برای استفاده از یادگیری سیار و آزمودن آن، فرآهم آورد.

سال های 2000: اروپایی ها پروژه های تحقیقاتی در یادگیری سیار را به صورت بین المللی انجام دادند. این پروژه های تحقیقاتی، بر سه زمینه ی یادگیری سیار تمرکز داشت: 1) تولید محتوای یادگیری سیار، 2) انتقال و نظارت بر یادگیری سیار، 3) تولید ابزار هایی برای یادگیری سیار.

توسعه یادگیری الکترونیک مبتنی بر وب

استفاده از فناوری های جدید اطلاعی و ارتباطی، نظام های آموزشی را قادرساخته است تا بتوانند آموزش خود را در گستره ی وسیع تری عرضه کنند. یادگیری یا آموزش الکترونیکیبا تاکید بر رسانه های الکترونیکی است.
یادگیری الکترونیکی مبتنی بر وب يكي از انواع مهم یادگیری الکترونیکی به شمار مي رود كه به عنوان يكي از پدیده های دنیای مدرن در عصر اطلاعات و در جامعه ی مبتنی بر دانش پا به عرصه ی وجود گذاشته و در تاریخچه ی کوتاه مدت خود از گسترش قابل ملاحظه ای برخوردار بوده است.

یادگیری الکترونیک چیست؟
یادگیری الکترونیکی آن نوع یادگیری است که در محیط شبکه و با ابزار های شبکه اتفاق می افتد و مستلزم به کاگيری رسانه های آموزشی همزمان و غیر هم زماناست. هرنوع مراجعه به فضای شبکه که به یادگیری شما کمک کند یادگیری الکترونیکی محسوب می گردد.يادگيري الكترونيكي در پرتو آموزش الكترونيكي تحقق مي يابد .آموزش الكترونيكي هر نوع محتواي آموزشي است كه به صورت الكترونيكي ارائه شود.
یادگیری الکترونیکی هر نوع آموزشی است که با کامپیوتر به وسیله سی دی رام، اینترنت یا اینترانت با ویژگی های زیر جریان می یابد: · شامل محتوایی می باشد که مربوط به اهداف یادگیریاست. · از روش های آموزشی همانند مثال ها و تمرین ها برای کمک به فرایند یادگیری استفاده می شود. · از عناصر چند رسانه ای مانند کلمات و عکس ها برای انتقال محتوا و روش ها استفاده می شود. · ممکن است که این یادگیری به طور همزمان یا غیر همزمان صورت می پذیرد. · فراهم سازی مهارت ها و دانش های جدیدی که بتوانند به اهداف یادگیری انفرادی مختص خود یادگیرنده مربوط شوند.

انواع یادگیری الکترونیک
به طور کلی یادگیری الکترونیک در سه مقوله جای می گیرد:
یادگیری الکترونیکی مبتنی بر رایانه در این روش، از رایانه ها و ابزار های مرتبط با آن از قبیل لوح فشرده ،دی وی دی و ویدئو استفاده می شود. در این روش از شبکه ی اینترنت خبری نیست و نوع اولیه ی یادگیری الکترونیک می باشد.
یادگیری مبتنی بر وب (اینترنت) این روش یادگیری شبیه روش یادگیری مبتنی بر رایانه است. با این تفاوت که از طریق اتصال به شبکه ی جهانی، تبادلات بالا انجام می شود.
یادگیری الکترونیکی مبتنی بر شبکه ی محلی (اینترانت) این شیوه با روش مبتنی بر وب شباهت هایی دارد و تفاوت آن دو در این است که در روش حاضر به جای شبکه ی جهانی اینترنت، مبادلات یاد شده از طریق اتصال به شبکه های داخلی سازمان ها و شرکت ها (اینترانت) صورت می گیرد.
دو نوع یادگیری مبتنی بر اینترنت و اینترانت خود نیز هر یک ، به دو دسته تقسیم می شوند:

1) یادگیری الکترونیکی هم زمان: منظور نوعی از یادگیری الکترونیکی است که در آن افراد (اعم از استادان، دانشجویان، متخصصان ، مشاوران و ...) به صورت زنده و هم زمان می توانند با هم ارتباط بر قرار کنند و به صورت چهره به چهره (از طریق شبکه ی رایانه های شخصی) با یکدیگر به تبادل افکار و دیدگاه ها یا اطلاعات بپردازند.
2) یادگیری الکترونیکی نا همزمان: نوعی دیگر از یادگیری الکترونیک است که در آن زمان یا مکان مشخص مطرح نیست و افراد در هر زمان و هر مکانی که بخواهند می توانند وارد شبکه شوند و تبادل اطلاعات کنند.

یادگیری الکترونیک مبتنی بر وب
در نظام آموزشی، شبکه ی گسترده ی جهانی (WWW) به عنوان یکی از مشهور ترین روش های انتقال آموزش از راه دور می باشد. تعداد بسیار زیادی از سایت های اینترنتی، به ویژه برای انتقال آموزش طراحی گشته اند. در ابتدا، صفحات وب بدین منظور طراحی می گشتند که تمامی محتوای دوره ی آموزشی را به یادگیرندگان منتقل کنند. اما امروزه، این صفحات توسط اساتید طراحی می گردند که از این نوع از آموزش به عنوان مکمل آموزشی که در کلاس های درس حضوری انجام می گیرد استفاده می کنند.
دوره های آموزش الکترونیک موفقیت آمیزی که برای محیط های یادگیری مبتنی بر وب طراحی گردیده است، به معنای چیزی بیش از استفاده از اسناد آپ لد شده و لینك هایی می باشد که به طور الکترونیکی به یکدیگر وصل شده اند. محتوای دوره ی آموزشی باید طوری طراحی گردد که قابلیت استفاده از طریق رسانه های الکترونیک و تعاملی را داشته باشد تا بتوان از آن طریق انواع متفاوتی از اطلاعات دیداری – شنیداری را به یادگیرندگان عرضه نمود. این محتوا می تواند شامل کلیپ های ویدئویی، انیمیشن، جلوه های صوتی، موسیقی، تصاویر، نقاشی ها و صفحاتی که ممکن است به صفحات دیگر متصل باشد یا نباشد گردد. دانشجویان در این نوع از یادگیری الکترونیک، می توانند به حل مشکلاتی بپردازند که که در دنیای واقعی با آن ها مواجه می شوند و در نتیجه مسئولیت یادگیری خود را بر عهده گیرند.

ویژگی های یادگیری الكترونیک مبتنی بر وب
یادگیری و تدریس الکترونیکی که مبتنی بر وب است از انعطاف پذیری زیادی برخورد دار مي باشد. ویژگی های کلیدی یادگیری الکترونیکی عبارتند از:
تعاملی، چند رسانه ای، سیستم آموزشی باز، امکان دست یابی جهانی، انتشار منابع یادگیری به صورت الکترونیکی، جهانی، یک سانی، منابع یادگیری آنلاین، انتشار در سطح وسیع، تعاملات میان فرهنگی، کسب مهارت در چندین زمینه، یادگیرنده محور، قابلیت دست یابی آسان، خود کفایی یادگیرنده، در بردارنده ی تکالیف اصیل و واقعی، برخوردار از امنیت بالا، محیط یادگیری دوستانه، محیط یادگیری غیر تبعیض آمیز، اثر بخشی بالا، یادگیری مشارکتی، محیط های یادگیری رسمی و غیر رسمی، ارزشیابی از یادگیری به صورت آنلاین، برخورداری از فرهنگ مجازی و ...

انواع شيوه هاي به کار گیری یادگیری الکترونیک مبتنی بر وب در نظام آموزشی
نظام آموزشی می تواند به سه شکل از یادگیری الکترونیک مبتنی بر وب استفاده کند که این سه نوع عبارتند از:
1) استفاده از آموزش مبتنی بر وب به عنوان مکمل آموزش حضوری 2) استفاده از آموزش مبتنی بر وب به همراه آموزش حضوری 3) استفاده از آموزش مبتنی بر وب به عنوان جايگزيني براي آموزش حضوری

استراتژی طراحی دوره های آموزشی مبتنی بر وب
به طور کلی، ما پیشنهاد می کنیم که طراحانرا براي ارائه محتواي آموزشي درسيستم آموزش الكترونيكي فراهم مي سازد. دراين شيوه از آموزش، يادگيرندگان با دريافت محتواي چاپي و آموزش به شيوه آنلاين به يادگيري نائل مي شوند .آگاهي از ويژگي ها و مشخصه هاي اين شيوه از آموزش( به ويژه براي ياددهندگان و نيز يادگيرندگاني كه اين شيوه آموزشي را جهت كسب علم و دانش برگزيده اند ) يكي از مولفه هاي اساسي موفقيت يادگيرندگان راه دور به شمار مي آيد. اگرچه اين شيوه آموزشي مي تواند به عنوان مكمل،همراه و يا جايگزيني براي آموزش حضوري تلقي گرددد ، اما .امروزه، آنچه اكثرمتخصصان آموزشي بدان اشاره مي نمايند بهره گيري از اين شيوه آموزش، در كنار كلاس هاي درس حضوري جهت نيل به يادگيري موثر وعميق و كارامد است.
به طور کلی، در طراحی هر دوره ی آموزشی مبتنی بر وب، باید به موارد زیر توجه نماییم:
· مدیریت و نظارت بر برنامه ی زمانی دوره، توجه به ملزومات اجرایی دوره، اهداف آموزشی و انتظارات دوره · تهیه ی محتوای آموزشی دوره که شامل ; مواد نوشتاری، مواد شنیداری، مواد دیداری _ شنیداری، عکس ها و تصاویر و ... می باشد. · برقراری تعامل میان دانشجویان با یکدیگر و با استاد · فراهم سازی منابع یادگیری اضافی و پشتیبان · نظارت بر چگونگی پیشترفت دانشجویان در یادگیری (که می تواند این مواد یادگیری توسط خود دانشجویان نیز تهیه گردد.) · ارزشیابی نهایی از میزان دست یابی دانشجویان به اهداف آموزشی

ویژگی های استاتيد و دانشجویان در یادگیری الکترونیک مبتنی بر وب
ویژگی های استادان:
· این آمادگی را کسب کنید که به دانشجویان یاد بدهید، که چگونه با یکدیگر به طور آنلاین به تعامل بپردازند. · برای عملکرد دانشجویان، بازخورد اطلاعاتی ارائه دهید و پیشنهادات اصلاحی خود را برای آن ها فراهم سازید. · از این امر اطمینان یابید که دانشجویان شما می توانند هم از طریق فکس و هم به صورت آنلاین در زمان های مشخصی به شما دسترسی داشته باشند و راهنمایی های لازم را از شما دریافت دارند. این امر در مراحل اولیه ی یادگیری الکترونیک از اهمیت بالایی برخور دار است. · به گفته هایی که دانشجویان با یکدیگر رد و بدل می کنند گوش فرا دهید و آن ها را به این امر تشویق کنید که با یکدیگر به طور مشارکتی به یادگیری بپردازند. · در ابتدای دوره ی آموزشی، اهداف کلی، جرئی و عینی را برای آن ها به طور روشن مشخص سازید تا آن ها بدانند که در پایان دوره ی آموزشی از آنها چه انتظاراتی می رود. · سعی کنید مشکلات احتمالی که ممکن است دانشجویان با آنها رو به رو شوند را تشخیص دهید و نحوه ی برطرف کردن آنها را بدانید. · در صورت امکان، برای دانشجوان کنفرانس های آنلاین برگزار نمایید. · از روش ها و فنون تدریس و یادگیری متنوع استفاده نمایید. در صورتی که شما به طور مداوم از روش سخنرانی استفاده نمایید دانشجویان رغبت خود را برای ادامه ی یادگیری از دست می دهند. اما اگر شما در آموزش خود از روش های متنوع تری استفاده نمایید می توانید اثر بخشی و کارآیی آموزش خود را تضمین نمایید.
ویژگی های دانشجویان:
· در ابتدای شروع دوره ی آموزشی، از این امر اطمینان حاصل کنید که شما توانایی کار کردن با تکنولوژی های به کار رفته در این نوع آموزش را دارید. · بدانید که چگونه باید به راهنمایی آنلاین و همچنین راهنمایی کننده ی آنلاین دسترسی یابید. · از این امر اطمینان حاصل کنید که برنامه ی مرور گر اینترنت شما از ویژگی های لازم برای دریافت تمامی مواد آموزشی دوره برخوردار است. همچنین بدانید که در صورت وقوع مشکل، از ویژگی های مرورگر خود به نحوی استفاده نمایید که آن مشکلات رفع گردند. · یک حساب صندوق پست الکترونیکی برای خود ایجاد کنید. بدانید که چگونه باید فایل ها و اسناد را در بین سایر دانشجویان و استاد خود تبادل نمایید. · از اهداف کلی، جرئی و عینی دوره ی آموزشی اطلاع یابید. اگر این اهداف برای شما ابهام دارند برای رفع این ابهام در مورد آنها از استاد خود سوال کنید. · در صورتی که فکر می کنید نسبت به سایر دانشجویان عقب افتاده اید یا اینکه محتوای دروه ی آموزشی را به خوبی درک نمی کنید فورا ،با استاد خود تماس حاصل نماييد. · به فرهنگ ارتباطات اینترنتی واقف باشید. این را بدانید که ایجاد تعامل از طریق متن در یک محیط اینترنتی بسیار مشکل تر از تعاملی است که در کلاس های درسی چهره به چهره انجام می پذیرد. مانند اين كه شما در محیط وب نمی توانید از زبان بدن برای درک معانی گفته ها استفاده نمایید. کلماتی را که در این نوع ارتباط به کار می برید باید واضح و روشن باشد و سوء تفاهم ها را به حد اقل میزان ممکن کاهش دهد. به این امر واقف باشید که کلاس درس آنلاین ، زمانی مشابه یا حتی بیشتر از کلاس های درس سنتی برای پرداختن به یادگیری نیاز دارد . سعی کنید که آن زمان مورد لزوم را در اختیار داشته باشید.
امروزه تكنولوژي هاي جديد اطلاعاات و ارتباطات نقش مهمي درارائه آموزش و يادگيري برعهده دارد كه البته به طرق مختلفي از آن ها ياد مي شود.يكي از اين فناوري ها ، آموزش و يادگيري الكترونيكي مبتي بر وب است.اين شيوه از آموزش، امكان استفاده از صفحات وب را براي ارائه محتواي آموزشي درسيستم آموزش الكترونيكي فراهم مي سازد. دراين شيوه از آموزش، يادگيرندگان با دريافت محتواي چاپي و آموزش به شيوه آنلاين به يادگيري نائل مي شوند .آگاهي از ويژگي ها و مشخصه هاي اين شيوه از آموزش( به ويژه براي ياددهندگان و نيز يادگيرندگاني كه اين شيوه آموزشي را جهت كسب علم و دانش برگزيده اند ) يكي از مولفه هاي اساسي موفقيت يادگيرندگان راه دور به شمار مي آيد. اگرچه اين شيوه آموزشي مي تواند به عنوان مكمل،همراه و يا جايگزيني براي آموزش حضوري تلقي گرددد ، اما .امروزه، آنچه اكثرمتخصصان آموزشي بدان اشاره مي نمايند بهره گيري از اين شيوه آموزش، در كنار كلاس هاي درس حضوري جهت نيل به يادگيري موثر وعميق و كارامد است.