نگاه منتظر من است که قدر می داند قدر ثانیه هارا... هیاهوی گذرشان را تنها من می شنوم.... و بوی غربت این جاده را تنها من حس می کنم...! گوش کن... صدای قدم های مسافر را گوش کن.... صدای رفتن است و تنها این منم که صدای گام آمدنش را انتظار می کشم.... ذهن من است که چون کبوتری بارها تمام این جاده را پرواز کرده... و حال آسمان تنگ است برای این کبوتر شاید.... از دور دستها بوی بهار می آید و چه کسی می داند سحر این جاده تک فصل را..؟! بی تو دلم گرفته دلم عجیب گرفته... حس می کنی....؟؟؟؟
هدف از راه اندازي اين وبلاگ ارائه اطلاعات در زمينه هاي مختلف تكنولوژي آموزشي مي باشداميد است باراه اندازي اين وبلاگ و با مساعدت دانشجويان و اساتيد علاقه مند گامي هر چند كوچك در راه اعتلا و پيشرفت كشورمان برداشته باشيم
سهشنبه، فروردین ۱۰، ۱۳۸۹
غروب جاده کافیست برای دل گرفتگی همیشگی من...
نگاه منتظر من است که قدر می داند قدر ثانیه هارا... هیاهوی گذرشان را تنها من می شنوم.... و بوی غربت این جاده را تنها من حس می کنم...! گوش کن... صدای قدم های مسافر را گوش کن.... صدای رفتن است و تنها این منم که صدای گام آمدنش را انتظار می کشم.... ذهن من است که چون کبوتری بارها تمام این جاده را پرواز کرده... و حال آسمان تنگ است برای این کبوتر شاید.... از دور دستها بوی بهار می آید و چه کسی می داند سحر این جاده تک فصل را..؟! بی تو دلم گرفته دلم عجیب گرفته... حس می کنی....؟؟؟؟
یکشنبه، فروردین ۰۱، ۱۳۸۹
جهانی شدن عید باستانی نوروز
برچهره گل نسیم نوروز خوش است
در صحن چمن روی دل افروز خوش است
از دی که گذشت هر چه گویی خوش نیست
خوش باش و ز دی مگو که امروز خوش است
(حافظ)
نوروز، از جشنهای باستانی ایرانیان است. در زمانهای کهن، جشن نوروز در نخستین روز فروردین (معمولاً مطابق با ۲۱ مارس) آغاز میشد، ولی مشخص نیست که چند روز طول میکشیده است. در بعضی از دربارهای سلطنتی جشن یک ماه ادامه داشته است. مطابق برخی از اسناد، جشن عمومی نوروز تا پنجمین روز فروردین برپا میشد و جشن خاص نوروز تا آخر ماه ادامه داشت. شاید بتوان گفت، در طی پنج روز اول فروردین جشن نوروز جنبه ملی و عمومی داشت. در حالیکه طی باقیمانده ماه، هنگامی که پادشاهان مردم عادی را به دربار شاهنشاهی میپذیرفتند جنبه خصوصی و سلطنتی داشت.
به دنبال جهانی شدن عید باستانی نوروز، نخستین وب سایت بین المللی نوروز، به همت تعدادی از جوانان نابغه و خوش ذوق ایرانی، طراحی و راه اندازی گردیده است. برای دیدن این وب سایت، لینک زیر را کلیک نمایید:
http://www.noroozgan.com/
سال نو بر تمامی هموطنان عزیر مبارک باد.
سهشنبه، بهمن ۰۶، ۱۳۸۸
یادگیری سیار
یکی از دوستان در قسمت نظر خواهی از وبلاگ، درخواست کرده بود که در مورد یادگیری سیار مطالب بیشتری را بنویسیم. بنده یکی از پست های قبلی وبلاگ را به یادگیری سیار اختصاص داده بودم. اما بنا به خواست ایشان، بنده به همراه دو تن از همکلاسی های عزیزم، آقای یوسف مهدوی نسب و آقای عیسی رضایی، مطلبی در این زمینه برایتان تنظیم کرده ایم که امید واریم مورد توجه شما قرار بگیرد. در همین جا از این آقایان تشکر می نمایم.
تعاریف یادگیری سیار:
هر گونه یادگیری که در یک محیط از قبل تعیین نشده و از طریق بهره گیری از فناوری های سیار صورت می پذیرد.
نوعی از یادگیری از راه دور است که به طور هم زمان و غیر همزمان از طریق یک ابزار الکترونیکی مانند گوشی همراه صورت می گیرد.
ویژگی های یادگیری سیار:
شخصی
قابل حمل
فراگیر (در همه جا هست)
همه جا حاظر
مهیج
خود انگیختگی
غیر رسمی
چرا یادگیری سیار؟
گستره وسیعی را تحت پوشش قرار می دهد.
یادگیری در هر زمان و هر مکانی صورت می گیرد.
انعطاف پذیر است.
قابل حمل و نقل است.
ابعاد یادگیری سیار:
1) ابزاری
2) آموزشی
3) اتصالی و ارتباطی
4) محتوایی
ابزار های مورد استفاده:
گوشی همراه هوشمند
رایانه های همراه
دستگاه های پخش همراه
کتاب خوان های همراه
دستگاه های بازی همراه
مدیا پلیر همراه
عناصر یادگیری سیار:
1) تکنولوژی
2) معلم
3) یادگیرنده
نرم افزار های مورد استفاده:
نرم افزار های تولید محتوا
Adobe flash
Adobe captivate CS4
Adobe device central CS4
نرم افزار های اجرایی
Adobe flash lite
Java me
Office mobile
جایگاه تکنولوژیست آموزشی در یادگیری سیار:
وظیفه طراحی این دوره های آموزشی به عهده تکنولوژیست آموزشی است. در این صورت است که این یادگیری به حد نهایی مطلوبیت خود می رسد.
جمعه، آذر ۲۰، ۱۳۸۸
معرفی چند سایت اینترنتی مربوط به نرم افزار PowerPoint
این سایت برای افراد کم سن و سال که قصد یادگیری Power Point را دارند بسیار مفید است. علاوه بر این، در این سایت فیلم ها و نکات جالبی وجود دارد که می تواند برای سایر افراد نیز مفید واقع شود .
در این سایت plug-in هایی وجود دارد که باعث قوی تر شدن نرم افزار Power Point می شوند. این plug-in ها، جلوه هایی را روی نحوه گذر، پس زمینه، نمودارها و سایر قسمت های برنامه نمایشی اعمال می کنند .
در صورتی که به عنوان مربی نرم افزار Power Point مشغول به کار هستید، می توانید در این سایت مطالب مفیدی را در زمینه نحوه تدریس Power Point و مراحل آن بیاموزید .
در این سایت، جواب بسیاری از سؤالاتی که در حین یادگیری نرم افزار با آنها مواجه می شوید آمده است. مطالب سایت در دسته بندی های متفاوتی مانند نکات، شگردها و آموزش مرحله به مرحله وجود دارد .
در این سایت اطلاعاتی در ارتباط با Power Point وجود دارد. روش ها و نکات موجود در سایت نیز آموزنده و مفید هستند .
در این سایت الگوها و انیمیشن هایی وجود دارد که با پرداخت هزینه، قابل دسترسی است. البته نمونه هایی نیز به صورت رایگان روی این سایت قرار داده شده است .
در این سایت بیش از 14000 برنامه نمایشی و الگوی مربوط به Power Point وجود دارد. البته این الگوها رایگان نیستند و باید هزینه ای را برای خرید آنها بپردازید .
با پرداخت هزینه اشتراک این سایت می توانید مجموعه ای از clipart را با موضوعات متفاوت دانلود کنید .
این سایت بیش از 30 هزار clipart را اعم از تصویر و انیمیشن، به طور رایگان در اختیار شما خواهد گذاشت .
در این سایت انیمیشن ها، پس زمینه ها و الگوهایی در ارتباط با Power Point وجود دارد .
سهشنبه، آبان ۲۶، ۱۳۸۸
وبلاگ در تکنولوژی آموزشی
در سراسر جهان یک تردید عمومی در مورد مطلوب بودن کوتاه مدت و بلند مدت استفاده از تکنولوژی آموزشی در تولید علم وجود دارد . این تردید بصورت تکنوفیلی « دوست داشتن تکنولوژی» وتکنوفوبی « تکنولوژی گریزی» می باشد ... بسیاری از افراد ادعا دارند که اتکای فزاینده ما به تکنولوژی منجر به تخریب اجتماع می گردد، و دیگران معتقدند که تکنولوژی جاده ای به سمت جهان رویایی می باشد تردیدی نیست که به کار گرفتن ابزار جدیدتر در تکنولوژی آموزشی و روش های نوین بستر مناسبی برای تولید علم و توسعه آن فراهم می آورد ... در عصر کنونی تولید علم و تحرک علمی با رونق و پیشرفت تکنولوژی نیز کاملا مرتبط است ... از سوی دیگر تدوین سیاست علمی کارآمد و اثر بخش ، مستلزم شناخت ، آگاهی از وضعیت علمی کشور، میزان تولید آن، ساز و کارهای لازم برای بهبود و ارتقای تولید، توسعه علمی و عوامل و معیارهای موثر از قبیل بالا بردن سطح تکنولوژی آموزشی در بهره گیری از علم است .
منبع : شبکه فن آوری اطلاعات ایران
با توجه به مطلب فوق نظرتان در مورد وبلاگ به عنوان یک ابزار نوین در تکنولوژی آموزشی چیست؟
یکشنبه، آبان ۲۴، ۱۳۸۸
رسانه ها
یک رسانه (رسانه ها) یک وسیله ارتباطاتی و یک منبع اطلاعاتی است. اصطلاح رسانه از کلمه لاتین به معنای "ما بین" نشات گرفته است؛ اصطلاحی که اشاره به هر چیزی دارد که اطلاعات را بین یک منبع و یک گیرنده منتقل می کند. رسانه می تواند به عنوان مثال شامل ویدئو، تلویزیون، طرح های خطی، مواد آموزشی چاپی، برنامه های کامپیوتری و معلمان باشد. این رسانه ها، هنگامی می توانند به عنوان رسانه های آموزشی در نظر گرفته شوند که پیام هایی را که حامل آنها هستند متضمن مقاصد آموزشی باشد. هدف رسانه ها، تسهیل ارتباطات و یادگیری است.
در طی صد ها سال، معلمان از انواع متفاوت وسایل کمک آموزشی شنیداری و دیداری استفاده کرده اند تا یاری رسان آنها در امر تدریس باشد. اخیرا، معلمان این مجموعه خود را که شامل مواد و روش هایی که در بردارنده تکنولوژی های جدید برای یادگیری است را بسط و گسترش داده اند. پیامد های تکنولوژی های جدید تر یادگیری شامل استفاده از کامپیوتر، دیسک فشرده، برنامه های ویدئویی دیجیتال، ارتباطات ماهواره ای و اینترنت است.
دانش آموزان، دیگر مقید به محدودیت های موجود در کلاس درس نمی شوند. از طریق مرکز رسانه ای مدرسه، شبکه های کامپیوتری از قبیل شبکه اینترنت و شبکه محیط دانشکده، جهان می تواند به عنوان کلاس هر دانش آموزی عمل کند.
رسانه ها و روش هایی که مربیان دوره های کارآموزی ترجیح می دهند اغلب متفاوت از آنهایی هستند که به وسیله معلمان دیگر مورد استفاده قرار می گیرند. یکی از اصلی ترین دلایل این کار مربیان دوره کارآموزی این است که دوره ها و پایه های تحصیلی در مدرسه، به طور مطلوب، یک نواخت هستند. در حالی که برنامه های کار آموزی، اغلب برای صنعت در نظر گرفته شده اند. معلمان دوره های کارآموزی، اغلب با افراد بزرگ سالی سر و کار دارند که از لحاظ سنی از کودکان خرد سال و نوجوانان بزرگ تر هستند. استفاده از ایفای نقش، شبیه سازی ها و بازی های آموزشی، در دوره های کارآموزی، به خصوص در دوره هایی که با افراد مدیر، افراد سرپرست و همچنین کارکنانی که وظیفه فروشنگی را بر عهده دارند سر و کار دارد، به طور فزاینده ای در حال افزایش است. از الزامات شغلی این افراد، برقراری تعاملات بسیار زیاد با افراد دیگر است. بنابراین در میان روش های مورد استفاده برای کارآموزی این افراد، توسعه مهارت های ارتباطی، باید از اولویت بسیار بالایی برخوردار باشد. کارآموز، بلافاصله بعد از اتمام جلسات کازآموزی، باید این مهارت ها را به کارببندد. زیرا احتمالا کارآموز نمی تواند این مهارت را با روش های انتزاعی تر که از الزامات موقعیت های خاص شغلی آنها است به کار ببرد.
بیایید با یکدیگر شش نوع اساسی از رسانه هایی را در یادگیری و آموزش مورد استفاده قرار می گیرند را مورد بررسی قرار دهیم. رسانه ای که به طور معمول بیش از هر رسانه دیگری در آموزش و یادگیری مورد استفاده قرار می گیرد، متون نوشتاری است. متون نوشتاری شامل کاراکتر هایی از الفبای عددی است که می تواند در هر قالب و شکلی، مانند کتاب، پوستر، تخته گچی، صفحه نمایش کامپیوتر و ... نمایش داده شود. رسانه دیگری که به طور معمول در آموزش مورد استفاده قرار می گیرد، رسانه شنیداری است. رسانه شنیداری می تواند شامل هر چیزی باشد که شما می توانید بشنوید؛ مثل صدای یک شخص، موسیقی، صداهای مکانیکی (مثلا صدای ماشنی که در حال حرکت است)، سر و صداهای آزار دهنده و ... . رسانه دیگر، وسایل آموزشی دیداری است که به طور مرتب برای ارتقای یادگیری مورد استفاده قرار می گیرند. این نوع از رسانه ها، می تواند شامل نقش و نگار های رسم شده روی یک پوستر، نقاشی های روی یک تابلوی گچی، عکس ها، تصاویر یک کتاب، برنامه های کارتونی تلویزیون و ... باشد. نوع دیگیری از رسانه ها، رسانه های متحرک است. این رسانه ها، رسانه هایی هستند که قابلیت نمایش حرکت را دارا هستند که می تواند شامل نوار ویدئو، تصاویر متحرک و ... باشد. اما یک مجموعه از موادی که اغلب به عنوان رسانه مورد توجه قرار نمی گیرند، اشیاء واقعی و مدل ها هستند. این مواد، سه بعدی هستند و دانش آموزان می توانند آنها را لمس کنند و یا در دست بگیرند. ششمین و آخرین طبقه رسانه ها، منابع انسانی هستند. منظور از منابع انسانی در اینجا، معلمان، دانش آموزان، یا متخصصان موضوعات درسی است. منابع انسانی برای تحقق امر یادگیری، بسیار حیاتی هستند. دانش آموزان از معلمان، دانش آموزان دیگر و افراد بزرگسال یاد می گیرند.
Source: Instructional technology and media for learning, by Sharon E. Smaldino and James D. Russell, Eighth edition, upper saddle river publication
جمعه، آبان ۱۵، ۱۳۸۸
الگوهای طراحی نظام های آموزشی
ASSURE Model
http://www.unca.edu/education/edtech/techcourse/assure.htm
Kemp Design Model
http://www.instructionaldesign.org/models/kemp_model.html
Organizational Elements Model, OEM
http://actuatehp.com/take_me_ipt560/oem_eriktorres.htm
Transactional Distance
http://www.instructionaldesign.org/models/index.html
Iterative Design
http://www.instructionaldesign.org/models/iterative_design.html
Gerlach and Ely design model
http:///edutechwiki.unige.ch/en/Gerlach_and_Ely_design_model
Hannafin Peck Model
http://seamonkey.ed.asu.edu/~mcisaac/emc503/assignments/assign2/burns.html
Component Display Theory, M.D. Merrill
http://tip.psychology.org/merrill.html
Criterion Referenced Instruction, R. Mager
http://tip.psychology.org/mager.html
Elaboration Theory
http://www.learning-theories.com/elaboration-theory-reigeluth.html
Conditions of Learning, R. Gagne
http://tip.psychology.org/gagne.html
Instructional Systems Design ISD
http://www.nwlink.com/~Donclark/hrd/sat.html
ARCS Model
http://www.e-learningguru.com/articles/art3_5.htm
4C-ID Model
http://carbon.ucdenver.edu/~mryder/itc_data/4cid.html
Algo-Heuristic Theory
http://web.cortland.edu/frieda/ID/IDtheories/3.html
indiana University model
http://www.indiana.edu/~classrms/classrmdescript.html
Morrison, ross and kemp model
http://www.quasar.ualberta.ca/edit573/modules/module4.htm
Knirk and Gustafson model
http://adultlearnandtech.com/knirk.htm
Rapid Prototyping Model
http://www.zcorp.com/en/rapid-prototyping-model/spage.aspx
ADDIE model
http://www.learning-theories.com/addie-model.html